小学班级会议记录范文(11篇)

小学班级会议记录范文 第1篇

一、班长职责： 

  1、组织带领员工搞好班组的生产、经营、服务等工作，推行目标管理，合理分配班组成员的工作，带领班组全面完成各项工作任务。

2、班长是班组安全第一责任人，应带头执行企业标准和各项规章制度，开展安全教育，定期组织安全活动，坚决制止各类违章，保证安全生产。

3、抓好班组预算及经济核算，做好班组成员的绩效考核和分配工作，做到考勤、考核、分配三公开，充分调动班组成员的积极性。

4、组织文明生产，抓好设备管理，做到设备完好、整洁，标志齐全规范；抓好班容班貌建设，创造整洁、舒适的工作环境；抓好服务工作，为服务对象提供尽职服务。

5、积极完成各项培训任务，抓好岗位技术培训，提高班组员工的政治、文化、业务素质。

6、积极应用现代化管理手段和方法，不断提高班组管理水平；。

7、组织工班内部开展劳动、技能竞赛活动；

二、副班长兼工会小组长职责： 

1、协助班长抓好班组管理的各项工作，班长不在时，行使班长职权；

2、重点抓好班组劳动技能竞赛、开展合理化建议、技术革新、岗位练兵等活动。

3、对员工进行企业文化、主人翁教育等。

4、关心员工生活、组织开展互助互济活动。

5、积极发展会员，加强工会组织建设。

三、安全质量员职责：

1、在班长得带领下，积极开展各项安全活动，协助班组长对员工得劳动纪律、安全培训、日长检修过程中得安全注意事项进行监督管理。

2、抓好每天工前五分钟和每周安全活动得学习及记录。

3、督促执行安全规章制度和安全技术操作规程，制止违章作业，发现安全隐患及时上报上级领导，并加以改正。

4、参与制定班组各项安全规章制度，召开安全质量分析会，并做好安全会议记录。

5、负责检查班组工器具得安全性能，发现隐患立即整改。

四、学习宣传员职责：

1、协助两长做好思想、法治教育活动.

2、负责好班组相关会议得记录。

3、组织员工对相关政策、文件得学习，并做好记录。

4、做好班组的宣传报道工作。

5、开展适合班组职工得文体活动，丰富职工得业余生活。

五、民主管理员职责：

1、积极组织班组职工开展合理化建议征集。

2、做好班务公开工作，出勤、考核、分配等班组上墙。

3、协助两长开好民主生活会。

4、做好班组得民主评议、民主推荐、民主评比等工作。

六、统计核算员职责：

1、负责班组各项经济指标得统计核算。

2、负责班组经济成本控制、以及经济核算工作，及时公开。

3、协助班组长开好经济核算会。

4、积极开展好“技术创新”、“节能减排”、“对外创效”等活动，增加对外创收，提高职工收益。

七、生活管理员职责：

1、协助两长做好班组职工的生活福利工作。

2、做好班组职工得困难摸底，开展互助互济，对职工的各方面困难进行帮助。

3、做好职工的“夏季四防”、“冬季四防”工作。

4、协助好班组长加强环境卫生建设、文明检修等工作。

八、材料管理员职责：

1、协助班组长抓好设备材料管理。

2、负责班组材料得领用及登记。

3、负责班组工器具得保管。

4、负责班组现场检修业务得材料管理。

班组两长六大员职责范围

班组长的职责：全面负责班组各项规章制度的制定和实施，对本班组职工的业务技能、安全进行监督、培训，工作中要凸显带头作用。

工会小组长的职责：工会小组长负责班组民主管理，协助班长搞好各项管理工作。工会小组长在每个月要负责班组召开一次民主生活会，并将会议的要义，内容及时的记录下来。

团小组长的职责：团小组长负责团组织的工作，将团组织的活动及时的将人员组织起来，并负责将活动搞好。

政治宣传员的职责：宣传员负责组织好团队学习，将团队学习的内容，要义，及时的整理，记录下来。

技术质量员的职责：质量员负责现场设备的维护，对修复好的设备要检查好，确认好，才能投入运行。

经济核算员的职责：核算员负责对每个月班组的物料消耗费用及时的记录，填写在班组建设台帐上。

安全设备员的职责：一方面，安全设备员负责组织每周一次的周五安全学习，将学习的内容传达好，并将发言记录及时整理到安全学习记录本上；另一方面，安全设备员还负责劳保护品的发放，检查工作人员的劳保护品穿戴情况，并对没穿戴好劳保护品的人员给予批评指导；再一方面，安全设备员紧抓现场设备的管理，及时检查设备点检记录，对漏检、缺检的地方，按规定对当事人给予考核。

裁量工具员的职责：检查安全生产落实及劳保护品发放，以及管理班组的公用工器具，对公用工器具进行统计并按类别归类，印上班组标志。

小学班级会议记录范文 第2篇

关键词：绿色评价；特点；实施

绿色评价是指对学生进行科学合理、全面的评价，增强改进与激励功能，发现其潜能，发挥其特长，帮助学生认识自我，建立自信，使学生成为有个性、主动发展的新型人才的一种评价方式。

一、绿色评价的特点

1.宽泛的评价内容

课程目标是根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计的， 所以绿色评价也会围绕这三个方面对学生进行全面u价，并将评价内容分化为多个小指标，使其具体化，便于操作。

2.多样的评价形式

学生评价在教学过程中是一项创造性的工作，要求教师注重创新，关注学生的个性发展，这决定了评价形式的多样化。绿色评价注意过程性评价与终结性评价的有机结合，除采用纸笔测评外，还采用访谈评价、问卷评价、班记、学生成长记录袋等多种评价方式，使评价更及时、全面、科学。

3.多元的评价主体

绿色评价改变了教学中单纯由教师评价学生的评价方式，提倡学生自评、同学评、家长评，注重评价主体的多元化，形成多方位监督、多侧面评价的良好氛围，使学生能够及时、全面地了解自己、认识自我，促其反思，培养他们的独立性、自主性和自我发展能力。

二、绿色评价的实施

1.对基础知识和基本技能的评价

主要采用单元测评、期中、期末测评及作业测评等方式。每单元结束后，对本单元的知识进行书面测试，以了解学生的学习情况。传统的评价一般分为“甲、乙、丙”三个等级，其中“丙”为不合格等级。在绿色评价中取消了不合格等级。当学生第一次测评不合格时，暂不给他确定等级即等级待定。学生复习2～3天后，可向教师请求第二次测试，以达到自己满意的等级即如意等级，并将此等级确定为最终成绩。期中、期末的测评采用同样的办法。这种做法深受学生欢迎。一学生在反馈中写道：老师，我真不知道该怎样感谢您，是您一次次给我机会让我获得更高的等级，让我成功，让我在同学面前昂首挺胸的做人，谢谢您！

作业测评即作业完成后先由学生自己进行评价，找出自己作业的优点，提出自己的评价等级（目的在于让学生树立自信），并写出自己的体会，然后再让学习小组进行组内互评，写出评语并提出改进意见，最后让教师评价。各层次的评价均依次记录在作业后面，给学生以激励。

2.对情感态度和学习过程与方法的评价

这项评价比第一项更复杂，难度更大，教师在操作中有不着边际的感觉。绿色评价将内容细化为道德品质、学生素养、行为习惯、运动与健康、审美与表现、学习态度等指标。每个指标又分为多个小指标，如将学习态度具体为：是否对学习有兴趣，表现了较强的求知欲望；能否积极参与学习活动，认真听讲、交流、积极回答问题；能否及时认真完成作业；是否关心同学；是否正确对待教师的评价，并及时矫正错误。评价采用阶段性与终结性评价相结合、师生评价相结合的方式，每两周进行一次阶段评价，每学期末进行一次终结性评价。每次评价都先由学生自评，而后教师评。评价后教师做出总结反馈给学生，给他们激励，使他们更清晰地认识自己，明确奋斗目标。

3.对学生成长历程的评价

在绿色评价的多种评价方式中，有三种是全方位记录学生成长历程的，即班记、组记、学生成长记录袋。

班记是以班级为单位，全方位记录班集体的成长历程，记载班集体的荣誉，即班集体以及个体参加各类活动取得的成果。班记在班主任的指导下，由学生全权设计并制作，每周出版并装订。在制作时属于班集体的活动由班干部负责记录，属于小组或个体的活动由小组进行记录并汇总，汇报给负责记录的学生进行记录并装订。班级日常发生的事及学生取得的成绩在班记中均有记录，学生能够在班记中找到班集体的成长轨迹，看到自己及班集体取得的成绩，感受到班集体的进行，激发学生的集体荣誉。

组记记录本学习小组学生的成长历程，每周记录并装订一次，由各小组学生在组长的领导下集体完成，是比班记更加详细的记录，主要从本组学生的学习、参加活动、生活等方面进行记录。

小学班级会议记录范文 第3篇

关键词：成长记录袋；身体素质；发展影响

体育学科的素质教育强调学生学习的主体性，因为只有学生积极主动地上体育课，喜欢体育课，学生才能学会正确的运动技术技巧，养成终身体育的习惯才有可能。

一、成长记录袋于体育学科的意义

成长记录袋被小学许多学科广泛应用，是利用全面记录的形式实现教育评价，特别是对学生的学习表现进行过程性的评价，补充了传统评价方式的不完善。成长记录袋是通过一定的资料积累，较全面地对学生进行综合评估。成长记录袋应用到体育学科中，是体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法，对于提升小学生的身体素质有着重要的意义。

1.推动素质教育的全面实施

成长记录袋的评价模式是转变应试教育传统评价方式的重要手段，在这个评价模式下体育学科的素质教育能够全面推进。在成长记录袋中，对学生体育能力进行了全面的评价，包括学生逐步变化的运动量、团结合作能力、体操及武术的掌握情况、体育品德等。在这样的过程评价中，实现了从整体到局部的教育评价转变，将有力推动素质教育的全面实施。

2.创造学生主动发展的心理环境

学生成长记录袋取代了过去的“是否合格”的简单评价，因此在这个过程中，学生的心态更为平和，精神放松，在体育锻炼的过程中减少了压力，会取得更好的学习效果。而且为了让成长记录袋的内容更为丰富多彩，学生会主动进行体育锻炼，以求在自己的记录袋中写上浓重的一笔。特别是成长记录袋中家长和教师的评语，往往会用殷切的话语激励他们奋发向上，在这样的环境下，小学生主动学习的心理更为突出。

3.有利于学生的可持续发展

目前，小学体育学习强调终身教育，成长记录袋的记录有利于学生的可持续发展，这主要是因为记录袋中有自我评价的内容，在自我评价的过程中学生能够找到评价自身体育素质的标准，这样能够让学生在以后的生活中一直以这个标准衡量自己。总之，对学生来说，提高他们自我评价的能力至关重要，成长记录袋的自我评价是学生水平高低的重要标尺，最大的意义莫过于帮助学生形成自我发展能力。

4.促进素质教育进家庭

成长记录袋的内容有着家长评价的内容，这点能够促进素质教育进家庭，长期以来，小学体育素质的培养受家庭影响严重，很多家长不重视体育锻炼，导致小学生的体育素质不断下降。成长记录袋能够让家长看到学生为身体素质的提升而付出的点滴努力，进而重视体育训练，帮助学生形成良好的体育素质。

二、“成长记录袋”于体育学科的应用程序

1.实验对象

本次应用研究选择了珠海市香洲区北岭小学作为研究对象：一（1）班为实验班，共40人；一（4）班为对照班，共40人。

2.应用程序

实验班和对照班都根据课时计划安排完成授课，师资力量无差异性。对照班进行了常规的课堂评价，实验班采用了成长记录袋的评价模式。具体内容程序为：第一，运用事先准备好的“小学生体育学习兴趣评价量表”“小学生体育学习成绩评价量表”测试小学生的体育学习兴趣水平和能力水平，将这些内容放入成长记录袋中，然后作为基础值，为以后评价做好备案。第二，进行学习评价。注意针对一些有特殊表现的学生及时进行口头评价，并尽量做到每一学期、每位学生都有机会被老师评价，尽力做到关注每一位学生。给每一位学生建立成长记录袋，主要记录在体育教学中与各位学生有关的信息，并于一个阶段的学习结束时，将成长记录袋中的内容交给学生，让学生了解自己在一个学期中的学习表现与变化。第三，进行家庭评价。将成长记录袋带入家庭，让家长了解学生的体育素质情况，并作出鼓励性的评价。每个学期要有2～4次的家庭评价机会。第四，让学生经常进行自我评价和自我计划。在成长记录袋中设立自己的远期目标和近期目标，并对目标的完成情况进行自我评价。

3.结果

珠海市香洲区北岭小学两个班级的学生都真实地完成了量表的填写，最终结果如下表1：

表1 研究对象的体育评价结果

针对珠海市香洲区北岭小学三个学期的学习成绩进行了对比分析，详细情况见下表2：

表2 北岭小学三个学期的学习成绩对比

北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况如下表3：

表3 北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况

针对北岭小学实验班和对照班的测试项目进行了情况对比，详细情况如下表4：

表4 北岭小学实验班和对照班的测试项目情况

从这些测试结果可以看出，无论是身高体重的情况还是重点的测试项目，实验班的情况均好于对照班。从体重情况来看，多数小学生都存在体重超标（过胖）的情况，通过实验班的评价模式开展，实验班的学生形成了主动训练的习惯，在控制体重方面效果明显。坐位体前屈和一分钟跳绳的测试结果方面，实验班也好于对照班，这说明在具体的体育运动成果方面，成长记录袋的评价方式对于体育训练结果来讲是有积极作用的。

三、成长记录袋在小学体育学科中的应用方法

1.鼓励学生参与成长记录袋的记录与设计

学生必须要参与成长记录袋的记录与设计：（1）记录。教师要充分听取学生的建议来完成成长记录袋的记录获得，例如，有的学生说要把家长的评价、同学的评价、教师的评价、获得的证书等收集记录起来；有的学生说要把教师、同学对我的评价评语放进去；还有的学生说以后会注意收集我的个人资料。同时，也有学生表示要画笑脸和哭脸来记录评价，为了防止记录内容过于简单，可以在画笑脸和哭脸的旁边简单地写上日期和原因，还可以用写日记的方式。具体的记录必须做到持之以恒，考虑到三、四年级学生的年龄特点，成长日志的周评、月评可采用加盖星章的形式，从一星到五星。自评的星章可小一些，小组评的星章可大一些，教师评价的星章最大。这样，评价结果一目了然，又符合儿童的年龄特征，定会产生更大的激励作用。要从多方面进行长期的记录，教师可以委派学生进行监督管理，防止学生的记录有疏忽之处。（2）设计。成长记录袋的设计要符合小学生的年龄特点，外观要尽可能体现人性化、个性化。首先是封面要人性化，学生可以选择卡通图案，或自己最满意的照片头像。设计成长记录袋的内容要丰富多彩，既统一又开放，根据不同的学习阶段确定内容，并尽量涉及学生成长发展的各个方面。例如，设计体育训练小故事的环节，让学生将自己运动过程中的小故事、小经历以“故事”“日记”等形式记录下来，这样丰富了生活素材，同时也对自身的锻炼进行了方式方法的积累，对自身的努力也有着一定的鼓励作用。

2.设置多元化的成长记录袋的记录与评价

在具体的设计过程中，要设置多元化的成长记录袋的记录与评价。（1）教师要采用多元化的评价。例如，小组评议、教师评价、学生自评、家长评议、教学评估等。记录袋中的内容由班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理，学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。（2）记录袋中的内容也要多元。例如，学生个人基本情况登记表；父母基本信息情况登记表；本学期参加的社会实践活动；本学期奖惩一览表；班主任鉴定（班主任评语）；学生综合素质评价表（由六部分组成：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）。还包括学生参加社区服务相关证明及评价材料；学生参加社会实践活动相关证明及评价材料；学生特长、爱好相关材料及作品等。另外，要实现多元化的评价，教师必须尽快提升自身的评价能力，做好指导与反馈。在创建成长档案袋时必须充分考虑到教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键环节，在日常教育教学的过程中，教师不仅要对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求、学习目标与学生作品水平指出作品中的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师还必须定期举行展示交流。

四、“成长记录袋”对小学生身体素质发展的影响

1.影响小学生的运动能力

成长记录袋的评价是多元化的：在教师与家长的评价过程中，学生能够逐步掌握、设置合适的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。在自我评价体系不断完善的过程中，学生真正地了解到自己运动能力的基本情况，并自觉地找出了运动的最佳途径。在学生互评的内容中，增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能表演。这样的转变，影响了小学生的运动能力，让小学生能体验到运动的快乐，享受成功的喜悦，还能发展学生的锻炼能力，充分展示学生的个性和运动才能，让学生在练习中不断体验摸索，最终形成良好的体育素质。

2.影响学生的学习态度

成长记录袋影响了学生的学习态度。传统评价体系中学生处于被动的评价位置上，反之，记录袋的模式能够激发学生的运动兴趣，尊重学生的主体地位，目的就是要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习能力。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感。采用成长记录袋的评价模式后学生能够实现主动学习，更能积极主动地参与体育锻炼活动，并将体育运动转变成为自身的爱好，最终全面提升体育素质。

3.影响学生的心理素质

在体育教学中，我们运用迁移规律培养学生的个性品质，可以借助于其他活动的心理动机，促进学生对体育产生直接兴趣。成长记录袋就是迁移规律运用的最佳模式，在记录的过程中，学生自我认识成为规律锻炼的迁移；家长教师的鼓励成为体育锻炼的内在激发因素。在多元化的心理素质的提升过程中，学生形成优秀的心理素质，面对困难能够用主动积极的态度去思考，不仅仅表现在体育活动之中，还会体现在面对学习活动和生活的困境中。总之，体育运动实践与人的心理活动有着紧密的联系，在体育教学中，教师要培养学生良好的心理素质，结合学生实际采用各种途径和方法重点抓学生的学习动机兴趣、意志品质教育，只要坚持科学，从严要求，就能做出显著成效。

4.影响学生的终身体育意识

体育意识的强烈程度直接影响着人们终身体育思想的形成，对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。成长记录袋的评价模式中，将学生的体育能力与体育素养结合起来，在评价过程中就重视了学生体育文化素质的提升，从评价的角度影响和感染学生积极参加体育活动。在这样的情况下，学生与教师都积极投入体育学习和体育教研活动之中，实现了体育教学有检查、有记录、有考评，参与面全、效果实。在如此浓厚的体育锻炼氛围之中，学生自然会形成终身体育意识，并长期坚持锻炼，将体育运动内化成为生活的一部分。

综上所述，成长记录袋对小学生身体素质发展的影响是广泛的，影响小学生的运动能力、学习态度、心理素质、终身体育意识，因此，在小学体育教学过程中必须尝试运用成长记录袋，并在教育教学活动中不断完善内容，丰富形式。

注：*广东省教育科学“十二五”规划课题*

*珠海市义务教育阶段体育学科学业质量评价的实践研究课题组*

参考文献：

[1]赵德成.新课程实施中的成长记录袋评价[J].中小学管理，2013（12）.

小学班级会议记录范文 第4篇

1. 会议时间：9月18日下午

3. 参加人员：班主任王树西老师、信管1101班全体同学、09级和10级的学长学姐

5. 会议内容：

（1）会议开始，班主任总体讲解了今天的会议流程，并讲述了班主任的职责。

（2）09级杜涛学长发言，介绍大学与高中的.不同和如何适应大学生活，其中重点介绍了培养思考能力、逻辑思维、自学能力等，还告诫学弟学妹要学会调整心态，充分利用时间等。

（3）09级任磊学长发言，从心态、习惯等方面讲了自己的体会，并鼓励学弟学妹多体验、多经历，要走在别人前面等。

（4）09级学长杨达奇发言，主要讲了要注重学习，除了课堂、书本外，要学会利用图书馆的资源，如有机会，应多参加学生会、社团的活动和讲座等。

（5）09级学姐蒋莹发言，作为“学术帝”，蒋莹学姐建议学弟学妹可以牺牲一些业余时间学习，养成良好的学习习惯。另外，她还送上给女同学的寄语：少花时间谈恋爱，多学习。期间，班主任对蒋莹学姐的发言进行了补充，对同学们进行了生活学习等方面的教育和告诫，号召同学们团结友爱、互相帮助。

（6）09级杨端泰学长发言，劝诫同学们趁时间充裕要提早规划未来，想好自己今后是要毕业后直接就业还是考研或出国，并对三条路现在应该开始做什么准备都提出了具体的建议。同时，他告诉同学们业余生活也很重要，但不要选择太多。

（7）09级张子竹学姐发言，传授了同学们考试复习的经验。

（8）09级学姐管蕊发言，主要讲了明确目标、挖掘自己的兴趣等。

（9）10级学长蔡明武发言，主要介绍了自己的学习经验，如要坚持、有恒心，要排除对老师的个别看法而认真学习，要协调上课和课余时间，对待社团活动要认真等等。

（10） 集体合照。

6. 会议总结：

优秀的学长学姐们从学习、生活的各个方面介绍了自己的经验，给新生提出了良好的建议，班主任也给了新生很多教诲和告诫。

7. 王树西老师多么好！

小学班级会议记录范文 第5篇

时间:3月1日 地点:会议室

主持人:彭连波

会议主题: 新学期幼儿园各班级安全教育培训。

自救能力。

教师做到:

1、坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园，如有要收回。严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳

、鼻及气管，预防幼儿上厕所滑倒。

2、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。定期放学开消毒灯消毒。每日班级进行安全自查。

3、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。

4、严格书写班级安全自查记录，及时清点人数和物品与接班教师交代清楚。

5、幼儿午睡时检查是否有危险物品，巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。

6、户外活动时,教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。

7、培养幼儿的自我保护能力,与家长密切配合,加强防范意识,让幼儿在有安全意识的基础上,时时提醒自己或他人注意安全.

8、严格执行幼儿园接送规章制度。把孩子交到其父母或持卡亲属的手中。

9、下午班教师离园时在班内各处检查，如:水、电、门、窗。

10、教师在工作中做到时刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不离开幼儿,孩子到哪,教师的眼睛就到哪.

小学班级会议记录范文 第6篇

时 间

第一周

地 点

主持人

组织单位

参加人员

全体师生

记录人

班主任

活动主题

开学安全教育

会议内容

一、加强宣传教育，提高安全意识。

认真组织开展以“构建和谐校园，健康安全成长”为主题的安全教育主题班会，提高我们的安全、文明意识，要时时想安全，事事讲安全，树立自我安全意识,让安全走进我们的生活。

二、提高个人思想素质。

结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。严禁打架、骂人。打架往往是从骂人开始的，而有些同学骂人已成中头蝉，极不文明，我认为，骂人和打架一样，是一个人智力极度低下的表现。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。注意中学生形象，禁止穿着打扮成人化，已发现有同学涂口红、指甲油，还有同学染发带首饰、挂件，男同学留长发等。教学区不穿背心、短裙，不穿拖鞋。

三、关注课间安全。

请同学们在课间不做剧烈的`活动，避免发生各种伤害事故;上下楼梯*右走，做到“右行礼让”;不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道;不在教学楼内打球、踢球。

四、严格规范操作。

体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

五、遵守交通规则和交通秩序。

来校、回家做到文明行路，不骑摩托车，不骑自行车带人;不乘坐农用车辆、无牌无证车辆，不乘坐超载车辆;两人成排，三人成行，靠公路右行。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。

拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不得校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮;不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。

不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物;不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器;上下床辅注意安全。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫科或教师。

八、学会自护自救，提高防御能力。

学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待;敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

九、加强自我防范意识。

注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍，上学放学不要独行，要走大路，最好由家长接送，或者和同学们结伴而行。如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

十、认真学习，珍惜时光。

小学班级会议记录范文 第7篇

1、各班委明确自己的具体职责，各司其职，互促互补，形成拳头优势。

2、责任到人，以后哪个环节出了问题，就找具体责任人。

没有一个紧张劲。

集合散漫，队形散乱。

个人思想严重，集体意识太差，无组织、无纪律，活动不积极，学习太被动。

正是少年时，有个人思想是好事。

一个民族，一个班级，总要有几个思想独特的人，思想先进的人。

带动整个班级整个民族向前跑。

只有思想意识提高了，物质生活才能得到提升和保障。

但是要坚决抵制个人思想。

我在这里明确表态坚决反对。

我们班级组织了一个活动，你有三个活动;我们班有一件事，你有三件事。

你想一想，如果每一个人都按自己思想去办事，那么35个人还是一个班级吗?一个人有个性叫有个性，一群人有个性叫疯子。

有意见可以向班委提出，班委会认真考虑，尽可能的采取科学有效的方法来治理这个班级。

只要你的建议每个人都可以去做，并且每个人都这样去做了之后我们的班级还是一个班集体。

有利于班级团结，那么我们就会采纳。

一次一次将自己打倒就是为了不让自己被别人打倒。

小学班级会议记录范文 第8篇

一、加强思想品德的教育。

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

1、利用班会和学生讨论制定了几条班规，用以规范学生的言行，培养学生自我管理的习惯，使班级管理形成制度。而且将班规上墙，使每个学生都知道以班规来规范自己的言行。

2、制定奖惩制度。奖惩分明，适度的惩罚是必须的，但是要让学生心服口服的制度才可行。于是在第一学期就组织班干部首先讨论拟定奖惩制度，然后和同学讨论，形成一致意见时就写在笔记本上，做到“有法可依”。主要的奖励就是按照积分来奖励，累计获得五分就可以奖励一个小熊卡片。加分的内容很多，加一分的项目就又：如当天的作业得A一次，当天做好事一件，上课发言积极，被老师把名字写在表扬栏内，得到大家公认和表扬，作文得优秀，助人为乐一次等等，都记录在班级日志上。可是惩罚一次就要扣掉一分，如作业没有按时完成，上课违纪被罚站，重做清洁一次，打架一次，说脏话一次等等以合理的奖励和惩罚来规范学生言行，培养学生文明的好习惯。

3、建立“班级日志”。为了规范管理，制定了“班级日志”，每天由值日班长负责记录。内容主要有作业记录、好人好事记录、课堂纪律的记录以及新风尚的记录。使老师对每天学生的在校表现都能及时了解、及时表扬与批评。

4、建立值日班干部制度。为了培养班干部的能力和学生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他们的工作主要是管理督促晨扫。下午放学时留下来检查清洁。以及每天管理晨读及午休的纪律，还有每天的清洁安排等。经过小干部的努力，同学们基本养成了自我管理的好习惯。

二、加强班级管理，培养学生能力。

良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试让班级管理成为家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：

1、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好，除了学校组织的活动外，在班内还开展各种活动，鼓励同学们积极参加，这些活动大都由学生们自己策划，组织，总结，收到较好的效果。

2、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。

3、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛，口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

4、加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。

5、狠抓安全教育工作。安全是学校工作的重中之重，也是班级工作的重点。因此，我每天利用晨会时间不断对学生进行安全常识教育，不断规范学生的言行。进一步提高学生珍爱生命的意识，加强安全常识，提高自我保护能力。

小学班级会议记录范文 第9篇

时间：x年6月2日

地点：一(2)班教室

参加人员：各组组长、班长和班主任苏老师。

会议要点：期末复习，大家一起努力。

会议内容：

1、各组组长每天要检查学生背诵相应的课文，和认读相应的生字。再交予班长登记。

2、指导组长检查的方法。

班主任总结

组长们要有意识，他们能否每天进步一点，全靠你们的督促。要想办法让大家一起进步。一起在期末考考出好成为你估计。

小学班级会议记录范文 第10篇

主持人：

1. 睡前提醒幼儿解好小便，自查有无玩具、小颗粒材料、危险品带入寝室内，教师复查。

2. 午睡时的安全教育，不在床上玩和站，学会安静午休。

3. 在幼儿睡时，值班教师要巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如看到幼儿蒙被、咬被等情况要及时制止。

4. 值班教师要注意幼儿的`被子是否盖好，有没有不舒服的情况。如果有及时发现，及时处理。如果咳嗽得很厉害，可让幼儿喝点开水。并做到向家长报告。

主持人：

1. 继续实行报告制度。凡班级组织的幼儿大型活动、社会实践活动，事前要跟幼儿园主要领导进行报告。如发生意外事故要及时向主管领导报告。

2. 坚持以防为主，防治结合，“人防”和“技防”并举的原则，作好节假日值班安排和记录，确保幼儿园的财产安全。

3. 重视幼儿园安全教育，采取讲座、参观、观看电影录像、演练、主题活动等多种形式开展对师生安全知识教育和培训提高他们的安全意识，增强处理突发事件的能力。

主持人：

会议主题：做自己力所能及的事，学习在劳动中进行自我保护。

1、对幼儿说明要做自己力所能及的事，如不能做的事，一定要向老师或家长说明。并学习在劳动中进行自我保护，注意正确操作。

2. 盥洗入厕应分组有秩序的进行，避免推撞碰跌，盥洗室保持地面干燥。

3、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因

上述情况造成事故。

4、值班时不会客，不打、接电话，如有急事，须经领导同意后予以安排。

1, 做好和家长的沟通，并教育幼儿不去危险的地方。

2、不攀爬阳台，不独自到玩水的地方。

3、教育幼儿遵守交通规则，不在马路边玩耍、打闹。

小学班级会议记录范文 第11篇

[关键字]幼儿园；班级记录；幼儿

班级记录是“将班级幼儿活动的过程实录加以分析和解释的观察记录”，也就是说，记录是在把孩子的行动、语言、交往、冲突等用文字、图画或音像的方式如实记录的基础上，以这些足够的细节报告成果和表现，协助他人了解所记载的行为背后具有相关活动的含义。记录是一种教学方法、研究方法，它促进教与学，旨在提出新问题，关注过程和意义。

“班级记录”是由瑞吉欧・艾密莉亚幼儿教育系统提出的一个新的教育理念。班级教师通过持续细心地观察、倾听幼儿的语言行为举止，运用笔记本、画纸、照相机、摄影机、录音笔等多种工具，从不同的角度对幼儿在班级教学活动中的探索操作行为的原始资料进行收集和记录。在面对、选取这些记录时，教师能对主题活动在不同阶段的进展状况有一个规划和总体的了解，能发现教学中存在的问题，能不断对自己的教学策略进行反思，从而更有效地改进教学，更全面地了解幼儿的认知方式和表征世界的方式，并能进行更为合理的诠释与反省。

一、记录保证班级计划的运行

从班级计划的制定到运行往往都是留有痕迹的，这些痕迹能帮助我们了解计划执行的方向是否正确，并能帮助我们评价整个过程。而要保留计划执行过程中痕迹，记录无疑是最佳的手段。

在计划实施过程中，教师以文字、照片、录音等方式记录幼儿在教学活动中的表现。在计划实施到一定阶段进行总结时，教师可以通过回顾记录，进一步发现幼儿的兴趣与经验基础，了解幼儿学习的进展，从而可以重新审视自己的教学行为是否正确，计划进程是否按照预先制定的轨迹运行。凭借对这些记录的回顾，教师可以修正自己的教学行为，调整教学策略，获得一些新的信息，为教学活动的下一步开展做好规划，制定新的教学目标。

例如在大班开展“虫儿大世界”主题活动。教师为了引导幼儿自主探索昆虫世界的奥秘，感知昆虫的特征和生活习性，在制定主题计划时安排了“虫儿虫儿在哪里”“虫儿虫儿开饭了”等一系列有趣的活动。然而当教师用文字、照片记录幼儿第一天的活动时，发现幼儿口述的是“昆虫很难抓”“它飞得太快了，我套不住它”“老师，我不会抓，你来帮帮我”……而照片记录下的则是幼儿盲目地使用捕捉昆虫的器具，疲于奔命地追赶昆虫和个别幼儿焦虑的表情……从这些记录中，教师开始重新反省自己的思路、想法，大家经过讨论一致认为，幼儿虽然喜欢捕捉昆虫，但是他们对如何捕捉知之甚少，第一次的失败使得幼儿对后面的活动失去信心，如果想要维持幼儿的兴趣，保证主题活动继续开展，那就必须调整原来的活动，改变教学策略。

教师在找出原因后及时调整计划，增设了一个活动――捕捉，和小朋友一起讨论正确使用捕捉工具的方法，然后用图文的方式陈列在主题墙饰中，帮助幼儿巩固回忆。幼儿在有了一定经验的基础上，再次捕捉昆虫时都获得了成功，他们拿着自己捕捉的昆虫到处炫耀……从这个例子中，我们可以看到教师在审视回顾照片、幼儿对话的记录时，能清楚地看到幼儿的学习，捕捉到了幼儿的失败情绪，并推导出由此对原定计划的影响。教师及时反省了自己的教学思路和想法，调整策略，增加了符合幼儿当前需要的教学活动，为此次主题活动和计划的顺利完成提供了强有力的保障。

二、记录提高幼儿的自主学习能力

对幼儿而言，记录为幼儿重新审视、解释自己行为提供了机会，记录也为幼儿提供了自我整合及集体建构知识的机会。在观看自己的记录时他会表现出很大的满足感和自信心。当他与同伴比较或倾听他人对自己的记录发表的观点时，他会进一步肯定或否定自我，并根据分析自我调整或者向他人学习方法，拓宽学习范畴。

例如，在“大马路”主题中，幼儿用积木建构马路，其中聪聪（化名）一组搭建最快。聪聪突发奇想，把橡皮泥里本来做动物眼睛的两个小珠子用橡皮泥按在了长条形积木上，用来做电子警察。活动结束前公开展示作品了，聪聪在向大家介绍自己创意后，得到了老师和伙伴们的赞赏。之后，聪聪和其他一些模仿这一行为的孩子一起把这一搭建技能又延伸到其他一些主题。

从这个案例中我们不难发现，聪聪在重新审视自己记录时得到了教师与同伴的认可，肯定了自己的行为，于是便在之后其他的搭建任务中进行了迁移。其他幼儿在倾听教师对聪聪的记录时，也从成人对聪聪经验的记录中学到了好方法，从而调整自我，向聪聪学习了这一创造行为。

三、记录促进教师自我成长

《幼儿园教育指导纲要》指出，教师是幼儿的伙伴、倾听者，是支持者、引导者，是学习者、研究者。通过记录可以促进教师角色顺利的转换，从而促进教师的专业成长。

（一）学会观察、倾听幼儿

日常教学中，教师常常在观察时犯这样的错误：观察的随意性大，事先没有明确的目的，或者当时所看到的没有及时用文字、照片记录下来，于是在回忆分析时变得没有重点或找不准方向……这样的观察是不全面的。针对上述情况，教师可以通过记录的方式，用便条、观察表、日记及录影带、相片、幻灯片等帮助我们观察幼儿的表现，尽可能地避免出现观察不周的问题。通过这些，教师能了解幼儿的兴趣和学习特点，以及幼儿在学习和活动中碰到的问题。这将有助于教师更好地理解幼儿的学习及建构知识的方法和发展状况。

（二）反思教学，有效地改进教学

首先，教师利用已有的经验，在记录的基础上参与关于幼儿学习和知识建构的解读和分析，深入细致地了解幼儿的学习过程。这对教师依据对幼儿的理解做出正确的教育决策是大有裨益的。其次，由于记录再现了教学实践的过程，如教学录像，教师通过重新观看录像中的自己教学的全过程，反省教学行为，观察幼儿学习情况，从而促使教师认识到他们实际能做什么和他们确实做了些什么；反思他们所做的哪些事是有价值的，哪些是没有价值的；思考他们怎样才能做得更好。这些记录能帮助教师谨慎而有效地介入幼儿活动，反思和调整教育行为与策略。

（三）记录增进家园沟通

记录提供给家长一个真正认识、了解自己孩子的机会。通过记录，家长可以真正了解自己孩子对这个世界的认知、对生活经验的看法，从而重新审视自己为人父母的角色责任，并以一个全新的方式看待自己的孩子。家长透过记录，通过对自己孩子的了解，增强了家长对幼儿园活动的参与和支持，也增进了家长与教师及幼儿园的沟通和交流。

参考文献：

[1]〔美〕埃德华兹.儿童的一百种语言[M].罗雅芬，等，译.台北：心理出版社，1998.